基础教育课程改革进程中的教研员角色定位研究

书名：基础教育课程改革进程中的教研员角色定位研究
作者：奂婷婷著
ISBN：978-7-5228-6444-0
出版社：社会科学文献出版社
出版日期：2026.01
在基础教育课程改革推进过程中，教研员作为教学研究制度的核心力量，承担着推动课程改革、指导教师发展的重要职责。然而，随着教育改革的深化，教研员面临角色模糊、角色冲突等多重困境，其角色定位亟待重新审视与厘清。本书围绕“基础教育课程改革进程中教研员的角色是什么”这一核心问题，通过制度分析、理论阐释、教师认知与实践观察四个维度，系统探讨教研员角色的构建、困境及发展。在理论框架方面，本书结合结构化理论和角色实现模型，提出教研员角色的多维构建视角；在研究方法上，通过政策文本分析、社会网络分析、教师认知调查与个案深描等质性研究手段，揭示教研员在制度、理论与实践中的角色本质与行动逻辑。