多学科视域中的MOOC研究——基于在线的“教”与“学”的认知行为与技能开发

书名：多学科视域中的MOOC研究——基于在线的“教”与“学”的认知行为与技能开发
作者：张伟[等]著
ISBN：978-7-300-30295-9
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2022.03
全书的阐发尽可能地遵循或运用相关领域的基本概念、基本问题与基本原理。以自我决定理论与成就目标理论这两大在教育领域得到最为广泛应用的动机理论为基础，建构了高校教师MOOC教学参与动机及历时变化、归因与机制模型，系统地讨论了高校教师参与MOOC教学行为在该行为实施前-实施中-实施后等不同过程中历时发展阶段的动机特征、认知情感体验、持续意愿与自我调节及挫折控制等选择作用机理问题。本书可以看作是对近十年MOOC研究议题及其成果的一次扼要总结与巡礼。因而，本书的特色不在于研究议程的前沿性或学术创新上的突破意义，而在于其所涉学科视野的多元性、涵盖相关知识的基础性、坚持教学为本的关切点。高校教师MOOC教学参与、MOOC学习者学习行为是全书关注与讨论的核心，这也是本书以教学为本的研究立场的集中体现与具体落实。