何以言治——大学校长的角色发展

书名：何以言治——大学校长的角色发展
作者：张玥著
ISBN：978-7-5228-2641-7
出版社：社会科学文献出版社
出版日期：2023.11
如何以科学理论框架分析归纳大学校长的治校实践，提升当代大学校长治校方略，本书在厘清国内外研究动态的基础上，围绕“大学校长的任职期、角色发展、管理风格三者之间的逻辑关系是什么？大学校长在上述变量的考证中呈现怎样的治校状态？将当代大学校长与民国大学校长建立同质因子考量，通过比较研究能否对当代大学校长角色和领导力发展提供质的参照？”这三个主要问题，以组织生命周期理论为基本视角，通过任职期与角色理论、领导力理论等构建指标体系的公共因子，以中美大学校长角色的历史研究、对当代大学校长及相关团体的现状调查，形成公共因子的二次检验，从而构建组织生命周期理论视阈下大学校长角色发展的完整指标体系，为当代大学校长角色发展和定位提供参照。从学术价值来看，当前对“当代大学校长角色发展”的研究较为缺乏，对于大学校长角色更多采用定性和描述方式来总结。近年来，大学校长任职期与角色论的理论研究进展较为缓慢，本书从组织生命周期理论出发，将大学发展阶段、大学校长任职期、大学校长角色发展层次及高层管理风格等变量组合构建大学校长角色研究的公共因子，通过二次因子检验建立大学校长角色发展的完整指标体系，具有一定的开拓性意义。这既是当前关于大学校长研究的一个薄弱点，又是个追求理想型角色的切入点，具有较强的学术价值。从应用价值来看，本书尝试构建较为完整的指标体系，对民国时期大学校长角色与当代大学校长角色进行同质因子比较，有助于更好认清当代大学校长的角色发展目标和治校使命，为大学校长治校和大学治理提供积极参考；同时，针对当代大学校长的数据样本分析，能够将大学校长的角色认知状态形成文本材料，为教育管理部门了解大学办学实际提供一定的依据。