超越伦理困境：中小学教师专业伦理实践研究

书名：超越伦理困境：中小学教师专业伦理实践研究
作者：李琰著
ISBN：978-7-5201-9494-5
出版社：社会科学文献出版社
出版日期：2022.01
本研究以义务教育阶段教师遭遇的伦理困境为研究对象，深入分析困境类型及教师的应对方式，在此基础上提出应对伦理困境的策略。本研究从教师专业伦理问题的实践调查入手，发现教师的伦理问题大多涉及“学生利益”“对谁负责”“如何对待规则”等方面的考量。对这些问题的不同回答造成了教师自身观念之间、教师与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的伦理困境。本研究从两个角度对教师应对方式进行调查，一是教师的偏好方式，即教师面对虚拟伦理困境时可能会采用的应对方式。一是教师的实践方式，即教师在面对真实的伦理困境时真正采用的应对方式。结果显示，教师的偏好方式和实践方式之间存在较大的差别。这种现象说明，尽管很多时候教师能明确地意识到哪种方式更符合道德要求，但却缺乏实践的道德环境、能力和勇气。针对教师的伦理困境以及教师应对伦理困境的方式偏差，本研究从境域性因素和具体性因素两个层面对问题原因进行了深入的分析。从教师专业伦理的时代背景来看，全球化带来的价值多元和社会转型导致的价值失序加深了教师的伦理困境。同时，中国教育的课程改革、考试竞争和知识制度等特殊场域也是引发教师伦理困境的重要原因。课程改革作为一种新理念、考试竞争作为一种意识形态、知识制度作为一种法定权力对义务教育阶段教师具有深刻的影响。从微观的层面来看，价值观之间的冲突、教师专业服务对象的多重性和个体差异性、教师专业的不确定性和无边界性、教师角色的多重性以及教师专业伦理素养的缺乏等因素均对教师伦理困境具有直接影响。